2.2.2. Формирование готовности к самостоятельной организации и осуществлении
деятельности, выработка рефлексивной позиции;
2.2.3. Оказание психолого-педагогической, материальной поддержке молодому
педагогу.
3. Организация наставничества
3.1. Наставничество устанавливается для впервые принятого на работу молодого
специалиста.
3.2. Наставничество устанавливается продолжительностью от года до 3 лет. В
указанный срок не включается период временной нетрудоспособности и другие периоды
отсутствия на службе по уважительным причинам молодого специалиста, в отношении
которого осуществляется наставническая работа.
3.3. К работе в качестве наставников привлекаются работники учреждения,
обладающие высокими профессиональными качествами, имеющие стабильные показатели
в работе, пользующиеся авторитетом в коллективе и проработавшие в занимаемой
должности не менее пяти лет.
3.4. Наставник назначается с его согласия приказом руководителя Образовательной
организации. В приказе указываются продолжительность наставничества, должность,
фамилия, имя, отчество наставника и молодого специалиста.
3.5. Замена наставника производится в следующих случаях:
при прекращении наставником трудовых отношений;
при переводе наставника или молодого специалиста, в отношении которого
осуществляется наставническая работа на иную должность;
по иным основаниям при наличии обстоятельств, препятствующих осуществлению
процесса профессионального становления молодого специалиста, в отношении которого
осуществляется наставническая работа.
3.6. Ответственность за организацию наставничества несет старший воспитатель.
3.7. Старший воспитатель обязан:
оказывать организационно-методическую помощь наставникам в планировании и
реализации учебных мероприятий с молодым специалистом;
заслушивать отчеты о проделанной работе, стимулировать положительные
результаты наставничества;
анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт наставничества;
обеспечивать систематическое рассмотрение вопросов организации наставнической
работы.
3.8. Наставничество осуществляется методом индивидуального обучения молодого
специалиста в соответствии с индивидуальным планом наставничества.
4. Права и обязанности наставника
4.1. Наставник обязан
4.1.1. Передавать молодому специалисту накопленный опыт профессионального
мастерства, обучать наиболее рациональным приемам и передовым методам работы. 4.1.2.
Содействовать молодому специалисту в ознакомлении с его должностными обязанностями,
основными направлениями деятельности, полномочиями и организацией работы.
4.1.3. Оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении
избранной профессией, практическими приемами и способами качественного выполнения
задач и поручений.
4.1.4. Оказывать всестороннюю помощь молодому специалисту в овладении
профессиональными навыками, своевременно выявлять и устранять ошибки в трудовой
деятельности молодого специалиста.
4.1.5. Устанавливает педагогически целесообразные взаимоотношения с
начинающим педагогом.
4.1.6. Систематически обменивается информацией по состоянию воспитательнообразовательного процесса.
4.1.7. Своевременно дает советы, рекомендации, разъяснения, вносит разумные
поправки в педагогические действия, посещает занятия, режимные моменты.
4.1.8. Демонстрирует мастер-класс.
4.1.9. Информирует руководство учреждения о результатах работы.
4.1.10. Предоставлять руководству учреждения отчеты о результатах проделанной
работы с начинающим педагогом.
4.2. Наставник имеет право:
4.2.1. Вносить предложения руководителю о создании необходимых условий для
выполнения трудовых обязанностей.
4.2.2. Принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с работой молодого
специалиста, вносить предложения в профсоюзные органы, руководителю о поощрении
молодого специалиста.
5. Права и обязанности начинающего педагога
5.1. Начинающий педагог обязан:
5.1.1. Выполнять правила внутреннего трудового распорядка учреждения и
руководствоваться в работе должностной инструкцией.
5.1.2. В соответствии с задачами и планом работы, овладеть необходимыми
профессиональными навыками, изучить необходимые нормативные документы,
регламентирующие деятельность Образовательной организации.
5.1.3. Максимально использовать опыт и знания наставника для овладения
профессией, ознакомления особенностями работы в учреждении, уточнения неясных для
себя вопросов производственной деятельности.
5.1.4. Посещать занятия, мастер – классы педагога – наставника.
5.2. Начинающий педагог имеет право:
5.2.1.В индивидуальном порядке обращаться к наставнику за советом, помощью по
вопросам проектирования, моделирования и организации своей педагогической
деятельности
5.2.2. Вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с
наставничеством. 5.2.3. При невозможности установления личного контакта с наставником
выходить с соответствующим ходатайством о его замене к руководителю Образовательной
организации, заместителю заведующего по ВМР.
5.2.4. Систематически обменивается с педагогом-наставником информацией о
создании условий для организации жизнедеятельности детей, состояния воспитательно образовательной работы с детьми.
5.2.5. Анализирует и оценивает свою педагогическую деятельность с целью
дальнейшего ее совершенствования.
5.2.6. На основе анализа достигнутых результатов выдвигает и обосновывает новые
педагогические задачи.
5.2.7. Представляет педагогу-наставнику необходимую информацию и
документацию по его просьбе.
6. Завершение наставничества, стимулирование работы наставника
6.1.В течение десяти календарных дней по окончании, установленного приказом
руководителя Образовательной организации, срока наставничества наставник формирует
отчет об итогах наставничества.
6.2. При необходимости молодому специалисту, в отношении которого
осуществлялось наставничество, даются конкретные рекомендации по дальнейшему
повышению профессионального мастерства.
6.3. Отчет наставника утверждается руководителем Образовательной организации и
приобщается к делопроизводству «Наставничество».